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Você não consegue acompanhar... Você não consegue acompanhar os estudos do seu filho? Saiba quem pode te ajudar

• julho 11, 2019

Você que também é pai ou mãe, sabe o quanto é bom cuidar e criar o seu filho. Trabalhar por anos e ter a recompensa de ver ele crescendo, estudando, se formando e tomando jeito na vida. Qual pai ou mãe não sonha com essa jornada?

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Por mais que sonhamos com esse caminho perfeito para o futuro dos nossos filhos, nem sempre é assim que funciona e nem tudo são flores. Ainda mais quando eles chegam naquela fase da adolescência em que os hormônios estão à flor da pele. Os pelos crescendo no corpo, espinhas por toda a parte, rebeldia com qualquer regra e ficar no celular por várias horas são alguns dos desafios que passamos para fazer com que eles sigam um bom caminho na vida.

O problema é quando esse tipo de rebeldia e alteração do comportamento chegam em outras fases da vida do seu filho, principalmente naquela que você imagina que ele vai se destacar nos estudos. Ficar cobrando que ele faça o dever de casa, que estude as matérias que não está aprendendo direito, que tenha uma rotina em que passe menos tempo na internet e no whatsapp são situações que acontecem com frequência. E você que pagou por tantos anos o colégio do seu filho e investiu na sua educação, fica com medo que ele possa pegar uma recuperação em alguma matéria ou até mesmo repetir de ano. Você já teve que enfrentar isso?

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Como o seu filho está na adolescência ele passa por uma fase em que seu córtex pré-frontal, parte do cérebro que toma decisões, ainda está em desenvolvimento. Como fazer com que seu filho tome boas decisões, se interesse pelos estudos e siga a tão sonhada jornada que você imaginou e que dá um bom futuro para ele?

Pois é justo no bendito celular, que ele passa tanto tempo, que pode estar a solução. Afinal pesquisas comprovam que quanto mais proibição existe sobre o celular, mais os  adolescentes querem mexer nele. Seria bem mais fácil se o interesse pelo estudo estivesse bem ali, mas será que existe um aplicativo que consegue manter a atenção do seu filho naquilo que vai ajudar ele a passar em uma boa universidade?

Existe um aplicativo, e ele se promove a tutoria online. A tutoria online é uma forma simples de fazer com que o seu filho aprenda mais rápido e de forma simples. Basta ele se cadastrar no app do TutorMundi, escolher qual matéria tem dúvida, postar a foto (ou digitar) da dúvida e chamar um tutor. Em questão de minutos, um tutor que estudou nas melhores universidades do Brasil, como ITA, IME, USP, UFSC, UFRJ, UFMG atende o seu filho e o ajuda a entender mais sobre a dúvida e a matéria em questão. No final da conversa é possível que o seu filho avalie como foi o atendimento do tutor.

Para quem é o TutorMundi:

  • Pais e Mães que se preocupam com o futuro dos filhos.
  • Pais e Mães que não têm tempo de estudar com os filhos. 
  • Filhos que se distraem nos estudos. 
  • Filhos que se esquecem do que estudam.

O aplicativo TutorMundi pode ajudar o seu filho de diversas maneiras como:

  • Tirar dúvidas de qualquer matéria, inclusive Redação, na HORA
  • Tirar dúvidas a qualquer hora do dia, e qualquer dia da semana
  • Não ter limite de perguntas
  • Não ter limite de tempo por pergunta
  • Ter o apoio de mais de 2000 tutores das melhores universidades do Brasil, como ITA, IME, USP, Unicamp, UFRJ
  • Ajudar o seu filho a criar um hábito de estudo
  • Acompanhar quantas dúvidas o seu filho tirou
  • Acompanhar quantas matérias o seu filho estudou
  • Acompanhar quantas horas o seu filho estudou

tutormundi sequence

Não perca a chance de se aproximar dos estudos do seu filho. Faça o teste do nosso app que já foi aprovado por mais de 40 mil alunos e garanta para ele um acompanhamento de qualidade todos os dias por apenas R$1,64/dia:

call to action tutor mundi

...

Como entender o processo de ... Como entender o processo de hidrólise?

• outubro 29, 2018

aluno:

tutor:

Olá, Raphael

aluno:

Olá Mike tudo bom?

tutor:

Como posso te ajudar em relação a esse exercício?

aluno:

Honestamente a única coisa que sei é que hidrólise é quebra da molécula da agua

Então pensei que era C

tutor:

Opa, legal

aluno:

Porque é a única que faz referencia a agua

tutor:

Vamos ajustar este seu conceito

aluno:

Mas o gabarito é D

Ótimo

tutor:

Apesar de o nome Hidrólise parecer ser referente a Lise ( quebra) da água

Ele traz outro conceito

É a quebra de uma substância utilizando a água durante esta reação

aluno:

Ok

Ah caramba. Não sabia dessa

Certo

tutor:

Certo

Agora podemos começar a construir um pensamento

Sabemos que milho é uma fonte de amido (um polissacarideo – açúcar)

E ao sofrer a Hidrólise estamos quebrando algo

aluno:

Certo

Então isso significa que

tutor:

Ou seja nosso polissacarideo irá se tornar um monossacarideo, a glicose

aluno:

Espera

tutor:

Perdão, qualquer dúvida só avisar

aluno:

É possível que ao quebrar o polissacarídeo, eu obtenha 2 polissacarídeos?

tutor:

Hmm, vou mudar os termos dessa sua pergunta

Um polissacarideo engloba vários monômeros (unidades básicas)

Ao quebrar uma única vez podemos gerar dois polissacarideos menores

Com menor quantidade de monômeros cada

aluno:

certo

tutor:

Conseguiu pegar legal?

aluno:

Estou acompanhando

tutor:

Então no nosso caso, lisamos diversas vezes nosso polissacarideos até conseguir coletar unidades basicas para que nossa enzima possa atuar

Esta reação inclusive acontece em nossas células

Quebramos açúcares grandes para que as enzimas citoplasmaticas e mitocondriais consigam gerar energia

aluno:

Bom então resumindo.

tutor:

Pode mandar

aluno:

Para matar essa questão, eu tinha que saber que o milho tem amido

para começar.

Ao lembrar desse detalhe importante….

Eu iria entender que o amido é um polissacarídeo

tutor:

Uhum

aluno:

A hidrólise quebraria esse polissacarídeo em várias unidades menores

tutor:

Perfeito

aluno:

que na questão ele está chamando de “substratos utilizáveis”

tutor:

Isso mesmo

E você também poderia fazer a lógica inversa

E justificar as alternativas falsas

Por exemplo, a A é ilógica pois Hidrólise é a quebra então nunca um monossacarideo (glicose) iria se tornar um dissacarideo (sacarose) por esse processo

aluno:

👍

tutor:

Na B, se vê que as enzimas da planta nem estão em debate no esquema da questão, apenas as leveduras ganham notoriedade

aluno:

Ok, mas essa é complicada hein. Por que as enzimas entrarão em ação.

tutor:

Sim

Mas as enzimas são da levedura e não da planta

aluno:

Ah certo 🙂

tutor:

E ele pede pq a Hidrolise é fundamental no processo

aluno:

Certo certo.

tutor:

🙂

É bom quando estiver estudando em casa tentar achar o porquê das falsas

Assim ampliamos nosso conhecimento! 🙂

call to action tutor mundi

...

Quanto mede o lado de um tra... Quanto mede o lado de um trapézio?

• julho 19, 2018

Aluno:
Tutor:
Olá! Tudo bem, Jorge?
Aluno:
Tudo bem
Como faço essa?
Tutor:
Você fez algum desenvolvimento do exercício ou não conseguiu?
Eu vou pegar um papel e vou desenvolver
Aluno:
Não consegui
Tutor:
Ok
Só um tempinho então pra eu fazer e te mandar foto
Esboce a figura que iremos trabalhar
Isso você conseguiu visualizar, certo?
Aluno:
BEleza
Tutor:
Vou continuar aqui
Aluno:
Sim. Mas com muita dificuldade
Tutor:
Tudo bem
Estou tentando observar os triângulos para que possamos trabalhar
Vê se você consegue entender a forma em que dividi o trapézio
Aluno:

Deixa eu dar uma olhada
Tutor:

Ok. Entendi. Certo tranquilo.
Continuando o desenvolvimento, eu chamei os restinhos que sobram de X e Y, e para que o lado dê 92, eles precisam ter comprimento de 50
Isso você conseguiu entender ou não muito bem?
Aluno:
Cara está complexo mas deixa eu avaliar porque você está fazendo um bom raciocínio
Tutor:
Vou facilitar pra vc em um desenho
Vê se agora faz mais sentido
Aluno:
Certo ok. AGora faz sentido.
Porque está fazendo a soma
Tutor:
Você verá
Eu estou mostrando um método de resolução, que é mais fácil de observar, mas mais complexo de se resolver
Ele é mais difícil matematicamente
E depois vou mostrar um método mais fácil de se resolver porém mais difícil de se observar
Com isso formarei esse sistema, que pode ser resolvido de maneira fácil
Mas precisa saber a regra da soma de tangente
Vou mostrar agora o outro método de resolução
Nesse outro método, você pega o trapézio e corta uma bissetriz naquele ângulo que é 2alfa
E isso forma um paralemograma
Pelo teorema de Thales, dá pra fazer que o triângulo terá ângulo alfa em baixo também
E isso forma um triângulo isóceles
Eu só levantei o triângulo
Você entendeu meu raciocínio?
Aluno:
Agora você separou neh.
Tutor:
Sim
Mas você conseguiu entender o que eu fiz?
Ou ficou meio obscuro?
Aluno:
Sim. Você cortou o triângulo e separou para avaliar separadamente e fazer uma semelhança é isso?
Tutor:
Isso
Mas tô dizendo o passo anterior, da bissetriz
O paralelograma
Aluno:
Sim sim. Dividiu em dois ângulos iguais
Tutor:
Aquela é a parte mais importante
Ok
Se você tem um triângulo isoceles de lado 50
O próprio nome já diz ISO=igual CELES=lado
Triângulo de lados iguais
O outro lado terá 50 também
E acabou o exercício
Percebe que ele bem simples de fazer a conta, quase de mão beijada
Mas é difícil de visualizar que tem que cortar uma bissetriz
O outro método não envolvia muita visualização, era mais fácil de fazer as relações, mas era bastante conta também
Aluno:
Beleza. Valeu.
Muito muito obrigado
Tutor:
Conseguiu entender bem?
Aluno:
Excelente a explicação.
Tutor:
Ou ficou meio confuso?
Se ficou, a gente volta
Muito obrigado, Jorge! Tento ser o mais atencioso possível
Aluno:
Não. Está tranquilo. Acho que fazer a bissetriz era a pegada.
Tutor:
Essa pegada é a parte mais complicada
É realmente com prática
O outro método, que tinha mais conta, é o que eu faria provavelmente se não tivesse muito tempo
Tenta resolver por ele também, pois dessa forma você fica treinado pra qualquer situação
Tem mais alguma dúvida, Jorge??
Aluno:
Não. Ficou claro.
Obrigado.
Tenha um ótimo dia.
Tutor:
Muito obrigado pela atenção
Boa tarde e um ótimo dia!!
Bons estudos.
Qualquer coisa, pode me chamar no privado
Estarei a disposição o dia todo
Até!

...

Grandezas Proporcionais Grandezas Proporcionais

• agosto 18, 2017

Pergunta enviada: Como montar?

questão

Tutor:

Olá Victor!

Estudante:

E aí

Estudante:

Eu coloquei incógnitas

Estudante:

X, Y e Z

Tutor:

Sim

Estudante:

Tipo aquela

Estudante:

X + Y + Z = 180

Tutor:

Correto

Estudante:

x = 80

Estudante:

y = 60

Estudante:

E tô fazendo o Z

Tutor:

Exatamente isso Victor!

Estudante:

z = 4

Estudante:

40*

Tutor:

Exatamente

Tutor:

Vc pode perceber que a proporção se aplica para segmentos isolados também

Tutor:

Assim se o primeiro é o dobro o outro será também

Estudante:

Não entendi

Tutor:

Assim

Tutor:

O primeiro que tu calculou, não deu 80 ?

Estudante:

Deu

Tutor:

80 é o dobro de 40 (no outro segmento)

Tutor:

Assim como o segundo que tu cálculou deu 60

Estudante:

Ahh, verdade

Tutor:

60 é o dobro de 30 (no outro segmento)

Tutor:

Logo

Estudante:

Tem como perceber isso pelo enunciado?

Tutor:

O terceiro teria que dar 40 (que é o dobro de 20)

Tutor:

Tem como tu perceber assim que calcular o primeiro valor

Tutor:

Foi isso que eu quis dizer com “preserva a proporção entre os segmentos isolados”

Tutor:

Mas você está fazendo do modo correto.

Estudante:

Valeu, Pedro

Estudante:

Tenho outra dúvida

vicc

Tutor:

Tu conhece o teorema de Pitágoras??

Estudante:

Eu tentei fazer a ^ 2 = b ^2 + c ^2

Estudante:

Conheço

Estudante:

Mas ficou estranho

Estudante:

Não lembro direito

Estudante:

Acho que ficou dois x^2

Estudante:

Isso mesmo

Estudante:

(x+1) ^2 = 5^2 + x^2

Estudante:

x^2 + 1 = 25 + x^2

Estudante:

x^2 – x^2 = 25 – 1

Estudante:

x^2 – x^2 = 24

Estudante:

Tá errado?

Tutor:

Tá errado em um ponto

Estudante:

Onde?

Tutor:

Assim

Tutor:

(X+1)^2 = x^2 + 2•x + 1

Tutor:

É isso

Estudante:

Posso fazer (x+1) . (x+1) ?

Tutor:

Sim

Tutor:

Exatamente

Tutor:

Vc chega no mesmo resultado

Tutor:

Tem que multiplicar cada um

Tutor:

Aí fica

Estudante:

x^2 + 1x + 1x + 1?

Tutor:

(x+1) . (x+1) = x^2 + x + x + 1 = x^2 + 2•x + 1

Tutor:

Exatamente

Estudante:

Deu errado de novo

Estudante:

(x+1) ^2 = 5^2 + x^2

Estudante:

(x+1) . (x+1) = 25 + x^2

Tutor:

Sim

Estudante:

x^2 + 1x + 1x + 1 = 25 + x^2

Estudante:

x^2 + 2x + 1 = 25 + x^2

Estudante:

x^2 + 2x – x^2 = 24

Tutor:

Sim

Estudante:

Tá certo?

Tutor:

Sim

Tutor:

É só continuar desenvolvendo

Estudante:

Não sei como fazer agora

Estudante:

Já que tem dois x^2

Tutor:

Quanto é x^2 – x^2 ??

Tutor:

Você sabe

Estudante:

0?

Tutor:

Exatamente

Tutor:

Isso

Tutor:

Acertou

Estudante:

Cancelou, né

Tutor:

Sim

Estudante:

x= 12

Tutor:

Correto

Estudante:

Valeu, vou continuar aqui

Estudante:

Valeu, Pedro

Estudante:

No começo no ano eu não sabia nem fazer subtração direito

Tutor:

Bons estudos

Tutor:

Qualquer coisa estou aqui

Estudante:

Ok!

Estudante:

Pra gravar as fórmulas é fazendo exercício, né?

Estudante:

Tem um monte

Tutor:

É

Tutor:

O melhor jeito é esse mesmo

Tutor:

Mas se você quiser você pode me passar os assuntos que você está estudando e eu mando uma listinha com as principais fórmulas (as que eu achar mais importantes)

Tutor:

E se quiser também mando uns exercícios mais difíceis um pouco

Estudante:

Beleza, vou separar os assuntos daqui a pouco

Tutor:

E depois resolvo com você

Estudante:

Vou querer

Estudante:

Muito obrigado, Pedro

Tutor:

Legal

Estudante:

Isso tá me ajudando muito

Tutor:

Você é muito esforçado também

Tutor:

Isso ajuda bastante

Estudante:

Valeu

Tutor:

Estou aqui para ajudar você ainda mais

Estudante:

x^2 + x^2 = 2x^2 ?

Tutor:

Sim

Estudante:

vi

Estudante:

Nessa aqui deu bhaskara

Estudante:

Raiz de 6720

Estudante:

Tem um jeito mais rápido de fazer?

Estudante:

A radiciação

Tutor:

Normalmente vc tem que ter uma idéia inicial do valor

Tutor:

Tem umas dicas que eu posso te dar

Tutor:

Por exemplo

Tutor:

Números que terminam em 5 eles só podem ser raiz quadrada de outro número terminado em cinco

Tutor:

Perceba

Tutor:

5^2 =25

Tutor:

25^2=625

Estudante:

Mas isso só serve para o cinco, né?

Tutor:

Sim

Tutor:

Tem alguns casos

Tutor:

Mas não tem uma regra geral não

Estudante:

Beleza

Estudante:

Eu acho que errei essa questão

Estudante:

Fiz 29 ^2 = (x+1) ^2 + x^2

Tutor:

A dica que eu dou pra você é tentar fatorar o número

Estudante:

841 = x^2 + 1x + 1x + 1 + x^2

Estudante:

Eu esqueci os critérios de divisibilidade, vou ter que rever

Tutor:

Vc já viu fatoração em números primos??

Estudante:

Tutor:

Eu posso te dar umas dicas

Estudante:

Quais?

Tutor:

Uma tabelinha de algumas regras de divisibilidade

Estudante:

Eu lembro algumas

Tutor:

Pra vc saber se um número é divisível por 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10

Tutor:

11 também da pra saber

Estudante:

Não precisa, eu só preciso revisar essa parte, estudei no início

Tutor:

Mas as principais eu acho que são os dos números primos menores

Tutor:

Certo

Tutor:

Continua aquela questão que tu falou

Estudante:

Mas eu posso fatorar uma radiciação?

Estudante:

Fiz assim:

Estudante:

29 ^2 = (x+1) ^2 + x^2

Tutor:

Fatores facilita ver os quadrados nos produtos

Estudante:

841 = (x+1) . (x+1) + x^2

Tutor:

Vou te mandar um exemplo depois

Estudante:

841 = x^2 + 1x + 1x + 1 + x^2

Estudante:

Beleza

Tutor:

Tá certo até aí

Estudante:

841 = x^2 + 2x + 1 + x^2

Estudante:

840 = x^2 + 2x + x^2

Estudante:

840 = 2x^2 + 2x

Estudante:

2x^2 + 2x – 840 = 0

Estudante:

Delta = b^2 – 4 . a . c

Estudante:

2^2 – 4 . 2 . (-840_

Estudante:

Delta = 4 + 6720

Estudante:

Delta = raiz de 6720

Estudante:

6724*

Estudante:

Tem como separar a raiz em duas, né?

Tutor:

Entendo

Estudante:

Tá certo?

Tutor:

Tá certo sim

Tutor:

Só deu um número grande

Tutor:

Aí que é legal usar a fator ação como eu te disse

Tutor:

Começa dividindo o número por 2

Tutor:

Até não dar mais pra dividir

Estudante:

Beleza

Estudante:

Vou fazer aqui

Tutor:

Depois por 3 (se der)

Tutor:

Depois por 5 (se der)

Estudante:

Por 3 é se a soma de todos os números forem divisíveis por 3, né?

Tutor:

E assim por diante com os primos

Estudante:

5 são os que terminam em 0 e 5?

Tutor:

Sim

Estudante:

Beleza

Estudante:

Mesmo com vários exercícios eu esqueço

Estudante:

Tem alguma dica?

Tutor:

A maior dica é fazer muita questão mesmo

Estudante:

E as questões contextualizadas no modelo Enem?

Estudante:

Minha maior dificuldade é interpretar

Tutor:

Pq aí diminui a chance de esquecer alguma regra

Estudante:

Interpretar as questões de matemática

Estudante:

Beleza

Tutor:

É exatamente isso

Tutor:

Interpretar é meio chato mesmo

Tutor:

Mas vc fazendo um monte de questão faz vc começar a entender a maioria das interpretações

Estudante:

Beleza

Estudante:

Enem é complexo

Tutor:

É mesmo

Tutor:

Mas nada que vc não consiga superar

Tutor:

Tenho certeza

Tutor:

No ano que eu fiz a prova do ENEM eu tirei 900 na prova de Matemática

Estudante:

Eitaa

Estudante:

Meu sonho

Tutor:

Sei que vc pode conseguir também

Estudante:

Queria qual curso?

Tutor:

Engenharia mesmo

Estudante:

Eu não fiz Engenharia da Computação por causa de cálculo

Tutor:

Mas o IME não usa a nota do enem

Estudante:

Imagino que seja bem mais difícil que o Enem

Tutor:

É difícil sem

Estudante:

Eu fiz uma conta aqui de divisão e deu meio errado, vou fazer no paint, calma ae

Tutor:

Mas Cálculo vc consegue aprender

Tutor:

Basta de dedicar

Estudante:

Mas além do cálculo tem coisa mais difícil

Tutor:

Sim

Tutor:

E cada coisa mais difícil que vai chegando vc vai tendo oportunidade de aprender mais coisa ainda

Tutor:

Conseguiu fatorar aquele número grande???

Estudante:

Ainda não, travei em uma divisão, calma ae que vou organizar e mandar foto

Tutor:

Certo

Tutor:

Se precisar eu te mando aq também

Tutor:

Mas tenho certeza que vc consegue

Tutor:

É só falar qualquer coisa

Estudante:

Vou te mandar uma foto

Estudante:

Do meu erro

conta

Tutor:

Estou aq

Estudante:

Fiz na calculadora aqui

Estudante:

Deu 1681, acho que descobri onde errei

Tutor:

Sim

Tutor:

Vc entendeu mesmo

Tutor:

Eu posso te explicar

Estudante:

É isso mesmo, confundi um valor

Estudante:

Calma aí, deixa eu terminar a fatoração

Tutor:

Certo

Tutor:

Erros de conta acontecem as vezes

Tutor:

O importante é manter a calma e fazer com atenção

Estudante:

Só que fatoração demora muito tempo

Estudante:

No meu caso

Tutor:

Acontece

Tutor:

Mas com o tempo você vai vendo que fica mais fácil

Tutor:

Vc começa a lembrar das contas que vc já fez

Estudante:

Beleza

Estudante:

Já vejo isso às vezes

Estudante:

Ah não, acabei de fazer 1681 / 3 porque fiz 16/3 = 4 errado

Tutor:

É

Tutor:

Acontece

Tutor:

Mas com cada erro vc vai tendo experiência pra não errar mais

Tutor:

Agora vc já vai lembrar desse também

Tutor:

O importante é continuar fazendo

Estudante:

Valeu

Estudante:

Tem como fazer essa fatoração?

Estudante:

Eu fiz até 3362 / 2

Tutor:

Sim

Tutor:

Vou fazer e te mando

Estudante:

Beleza

Tutor:

Certo

Tutor:

Já tô mandando a fatoração

Estudante:

Beleza

respostas.jpg

Tutor:

Era meio chato mesmo pq aparecia 41^2

Estudante:

Eitaaa

Estudante:

Número gigante

Tutor:

41 é um número primo um pouco grande já

Tutor:

É mesmo

Tutor:

Mas vc pode usar a dica que eu te disse

Tutor:

Pra encontrar o fator de 1681

Estudante:

Qual?

Tutor:

1681 termina em 1

Tutor:

Então o fator dele tem que terminar em 1 ou em 9

Estudante:

Tipo, nesse caso eu acho mais fácil pensar que 6400 = 80, aí ficar tentando números próximos

Tutor:

Exato

Tutor:

Muito bom

Tutor:

Por terminar em 4 teria que ser um número que termina em 2 ou em 8

Tutor:

Aí o primeiro que vc tentava depois de 80 era ele 82

Tutor:

Muito bom

Tutor:

Passou várias etapas

Tutor:

Legal o seu pensamento

Estudante:

Agora vou continuar

Estudante:

Valeu

Tutor:

Pode continuar

Tutor:

E eu estou aqui

Estudante:

x’: 29

Estudante:

x’: 20*

Estudante:

x”: -21

Tutor:

Sim, mas só uma resposta serve para o problema

Estudante:

No gabarito fala 20, mas pq não pode ser um número negativo?

Tutor:

Pq representa o lado do triângulo

Estudante:

E o lado nunca pode ser negativo?

Tutor:

Então não existe triângulo com lado “negativo”

Estudante:

Ahhh

Estudante:

Beleza

Tutor:

É nunca pode ser negativo

Estudante:

ok

Estudante:

No próximo exercício

Estudante:

Tem dois triângulos com ângulo reto

Tutor:

Certo

Estudante:

Eu teria que fazer pitágoras nos dois e depois somar?

pitagoras

Tutor:

Boa questão essa

Estudante:

Pior que tá confuso

Tutor:

Vc tem alguma ideia??

Estudante:

x^2 = 6^2 + ?

Tutor:

A melhor idéia é dividir o problema em duas partes

Estudante:

Mas aí faltaria um cato de um

Tutor:

A ideia que vc teve foi boa

Estudante:

E a hipotenusa de outro

Tutor:

Exato

Tutor:

Só que vc tem o valor da hipotenusa pelos catetos do outro triângulo

Tutor:

Entende?

Estudante:

Do outro?

Tutor:

Sim

Estudante:

Calma aí, vou tentar fazer aqui

Tutor:

O outro triângulo retângulo

Tutor:

Tudo bem

Tutor:

Vc está com a ideia certa

Tutor:

A ideia é essa que vc falou

Tutor:

Vão ser duas equações e duas incógnitas

Estudante:

Eu fiz no segundo triângulo retângulo

Estudante:

x^2 = 8^2 + 4^2

Estudante:

x^2 = 64 + 16

Estudante:

x^2 = 80

Estudante:

x = raiz de 80

Tutor:

Sim

Tutor:

Está certo

Estudante:

Aí não dá

Estudante:

Acabou?

Estudante:

Essa conta

Tutor:

Só que nesse cálculo vc calculou hipotenusa do triângulo né

Estudante:

Foi

Tutor:

Ainda falta a segunda parte

Tutor:

A hipotenusa que vc calculou é o cateto do triângulo que tem o lado x

Estudante:

Mas falta um cateto no primeiro triângulo

Estudante:

Ahhh

Estudante:

Então falta descobrir a outra hipotenusa?

Tutor:

Exato

Estudante:

Como você chegou nessa interpetação?

Tutor:

Foi a ideia que eu te disse

Tutor:

Eu vi que ia ter duas incógnitas (dois lados que eu não sei o valor)

Tutor:

Um deles ele quer que é o x

Estudante:

Ficou assim:

Estudante:

x^2 = 36 + (raiz de 80) ^2

Estudante:

Eu corto raiz quadra por ^2?

Tutor:

Sim

Estudante:

Você poderia explicar essa parte aqui?

Estudante:

“por terminar em teria que ser um número terminando em 2 ou 8”

Tutor:

Conseguiu chegar na resposta??

Estudante:

Ainda não, calma aí

Estudante:

Fazendo a raíz

Tutor:

Certo

Estudante:

Raiz de 116

Tutor:

Tudo bem

Estudante:

Não dá

Tutor:

Exatamente

Tutor:

É raiz (116) mesmo

Tutor:

Pode ser que esteja simplificado

Estudante:

Tá 2 riaz de 29

Tutor:

Vc pode tirar alguns fatores do radical

Tutor:

Exatamente

Estudante:

Como eu poderia simplificar?

Tutor:

116 = 4 × 29

Estudante:

Mas no caso está 2 raiz de 29

Estudante:

Ah

Estudante:

Tem a raiz

Estudante:

Calma, confundi tudo

Estudante:

Vou almoçar, já volto

Estudante:

Provavelmente vai fechar, mas depois te chamo

Tutor:

Certo

Tutor:

Mas vc entendeu oq é a simplificação??

Tutor:

Vc pode tirar alguns fatores de dentro da raiz se esse fator for quadrado perfeito

Tutor:

É mais ou menos isso

Estudante:

Não entendi a simplificação

Tutor:

Se vc tem uma multiplicação dentro de um radical e um desses termos da multiplicação é um quadrado perfeito vc pode “tirar” ele de dentro do radical aplicando a raiz

Estudante:

Igual nesse vídeo?

Estudante:

https://www.youtube.com/watch?v=vSEVO1AwOZI

resposta.jpg

Tutor:

Assim

Tutor:

É

Tutor:

No vídeo não sobra nada dentro da raiz

Tutor:

No caso do problema sobra o 29 dentro da raiz

Estudante:

Eu acho esse 4 e 29 fatorando ou tenho que ir tentando?

Tutor:

É fatorando mesmo

Estudante:

Vou tentar aqui

Tutor:

Fatorando já aparece direto os fatores aí é só tirar os que são quadrado perfeito e deixar dentro os que não são

Estudante:

Calma aí

Tutor:

Essa é a simplificação mais utilizada de radicais

Tutor:

Certo

Tutor:

Pode tentar com calma

Estudante:

29 é ímpar

Estudante:

Não é divisível por 2 nem por 3

Estudante:

Nem por 5

Estudante:

Como vejo se é divisível por 7?

Estudante:

29 / 7 = 4

Tutor:

7 é mais complicado

Estudante:

Errei

Tutor:

28/7=4

Estudante:

Tem como me mostrar uma fatoração do número 116?

Tutor:

Eu mandei na foto

Estudante:

Quadrado perfeito é se ele for elevado a 2?

Tutor:

116 = 2×2×29 = 4×29

Estudante:

Ahhh

Estudante:

Entendi

Estudante:

Entendi agora

Estudante:

Valeu

Tutor:

Entendeu mesmo né??

Estudante:

Entendi

Tutor:

Vc vai fazer outras questões parecidas com essa

Tutor:

E vai ajudar a ficar na cabeça

Tutor:

Se quiser eu passo algumas questões pra vc também

Estudante:

Beleza

Estudante:

Vou terminar de fazer essa lista

Estudante:

lista

Estudante:

Não tá apontando pra hipotenusa

Estudante:

Essa questão tá certa?

Tutor:

Sim

Tutor:

Tem uma relação do triângulo retângulo que o valor de x sai em uma fórmula

Estudante:

Como?

Tutor:

Vou te mostrar

Estudante:

Ok

Tutor:

To escrevendo aq e te mando

Tutor:

Pode ir tentando também se quiser

Tutor:

Pra ir desenvolvendo interpretação dos problemas

Estudante:

Beleza

Estudante:

Vou fazer isso

Tutor:

Fiz aq

Tutor:

Quer que eu te mande??

Estudante:

Quero, não tô conseguindo

pitágoras

Tutor:

Esse é o caso geral

Tutor:

Pra qualquer valor de a e de b

Estudante:

Essa é um pouco mais complicada,

Tutor:

É

Tutor:

Mas quando vc conhece essa fórmula que eu te mostrei agora é rapidinho

Tutor:

É só usar 3 Pitágoras

Tutor:

Temos 3 triângulos retângulo

Estudante:

Mas o triângulo que você fez é diferente do enunciado

Estudante:

Não são dois?

Estudante:

Tô um pouco confuso

Estudante:

Calma aí

Tutor:

Não

Tutor:

Se tu fizer a = 4 e b = 9 tu vai ter o triângulo do enunciado

Estudante:

Eu vou tentar fazer essa questão aí com o que me mandou

Estudante:

Vai ficar online até que horas?

Estudante:

Vou descansar um pouco

Tutor:

Certo

Tutor:

Eu vou ficar até de noite

Estudante:

Beleza

Estudante:

Muito obrigado, Pedro

Estudante:

Mais tarde te chamo aqui

Tutor:

Descansa mesmo

Estudante:

Valeu

Tutor:

Vc se dedicou bastante até agora

Estudante:

Valeu cara

Tutor:

É só continuar

Tutor:

E vc vai ver

Estudante:

Obrigado pela paciência

Tutor:

Com o tempo vai ficando mais fácil

Tutor:

Por nada

Tutor:

É fácil ter paciência quando se vê determinação e interesse no aluno

Tutor:

Até mais

Tutor:

Qualquer coisa manda mensagem que eu vou estar por aq

Estudante:

Muito obrigado mesmo

Estudante:

Valeu

...

Diferenças entre substantivo... Diferenças entre substantivo e adjetivo

• julho 19, 2017

30826614 - young student girl thinking with book on the desk

Tutor: Olá Gustavo

Tutor: Tudo bem?

Tutor: Você tem alguma dúvida específica sobre substantivos?

Aluno: Na hora do texto com substantivo e adjetivo, conseguir perceber qual é qual…

Tutor: Ok, acho que eu sei como eu posso lhe ajudar, para saber a diferença entre os dois.

Tutor: É preciso, em primeiro lugar, estabelecer a diferença entre eles: Substantivos representam uma categoria de palavras que nomeiam seres existentes, animados ou inanimados, reais ou imaginários: computador, lousa, giz, gente, animais, anjo etc., mesmo que seja só na sua imaginação: fantasmas, ar, vento, oxigênio, mula sem cabeça, Deus, beijo etc.

Tutor: Adjetivos são as palavras que representam atribuições de qualidades (boas ou ruins), de espécie, de características, de estado que podem ser dadas aos substantivos ou aos pronomes substantivos. Exemplos de adjetivos: amarelo(a), amargurada, amazonense, argentino, belo, cheiroso(a), estudioso, falante, fedorento, folgada, grande, histórico, malcheiroso, murcho, musculoso, nipo-brasileiro, novo, paulistano, pequeno, verde-claro, velho etc.

Tutor: Ficou claro até aqui?

Aluno: Sim

Tutor: Aqui vai uma Dica para diferenciar substantivo de adjetivo: Se na frase, a palavra lembrar um ser ou objeto, mesmo imaginário, é substantivo; se tiver outra palavra acrescentando informações de qualidades, de espécies, de estado ou de característica a esse ser ou objeto mencionado, será o adjetivo: homem velho, mulher estranha, casa abandonada, vida esquisita etc.

Aluno: Entendi

Tutor: Tem mais alguma coisa que eu poderia lhe ajudar?

Aluno: Não era só isso

Tutor: Bons estudos. Desejo tudo de bom para você. 😊

Aluno: Muito obrigado👍

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